家长要善用"比"来教育孩子（转贴）

不少的家长喜欢拿自己的孩子与成绩最好的学生比，所以，每到期中或期末考试之后，都会有一些学生（特别是成绩中等或较落后的学生）情绪波动，究其原因，就是学生考试成绩与家长的要求有较大差距而遭到家长的责备，这些中差生在承受不了巨大的压力时，就产生了紧张、消沉的情绪和逃学、辍学的行为。
XoI@m D7oW`R e0我们对家长望子成龙的心情表示理解，对他们运用“比较”的方法去激励孩子的作法也无可厚非，其实就“比较”本身而言，确实是一种不错的教育方法，如人与人之间的横向比较可以使人发现差距，激发斗志，己与己之间的纵向比较，可以发现进步，树立信心。但是，我对那种不切合孩子实际的盲目的横向攀比却不敢苟同。因为它不但起不到激励作用，反而会伤害孩子的斗志和自信。那么，怎样通过比较来激发孩子的自尊和自信呢？我认为要正确地使用横向比较和纵向比较。
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第一、正确地使用横向比较法。
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3nC hph rF0“以人为镜，可以知得失”。横向比较可以明确方向、发现差距、找出弱点。但不足之处是如果因为目标选择太高则会使孩子失去自信，太低了则会使孩子失去上进心，如果没有目标，孩子则会放纵自己而失去动力。因此，教师有必要结合学生实际情况采用这一方法。美食博客空间VK0l|,rw@E
首先，要帮助孩子确立目标。没有目标就没有动力。1952年7月14日，第一位横渡英吉利海峡的34岁的女性弗洛伦丝·查德威克横渡33、6公里的卡塔林纳海峡，当游了15小时55分钟放弃后，她站在救护船上，发现距终点只有800米了，她非常后悔。人们问她为何不继续游下去，她说：“因为有雾，我看不清前方的目标。”是啊，没有目标连一个强人都没有了力量，便何况我们尚未成熟的孩子。车尔尼雪夫斯基说过：“没有目标，何来的劲头。”因此，帮助孩子设定一个目标（当然不是具体的分数），选择一个让孩子追赶的目标学生，鼓励孩子向目标生学习和时常对比，对孩子的进步是大有益处的。美食博客空间br[ qv Z/G
其次，所选目标要略优于与孩子。有人做了这样一个实验：将近6只猴子分成三组分别关在三个放着同等数量食物的房间里以观察它们的生存状况。结果发现：食物放在地上的房间里的猴子最先死亡，因为它们为争夺食物既消耗了体力又伤害了身体；食物放在猴子够不着的室顶房间里的猴子存活时间稍长，它们虽然没吃着食物，但也没有因打架而造成身体伤害；另一间把食物放在不同高度的房间里的猴子则因寻找、合作取到了所有的食物而坚持到了最后。其实人类也何尝不是如此，如果确定的目标太低，就起不到激励作用；目标大大高于自己的能力，则会让人产生绝望情绪；目标与现状有一定的距离，但通过努力又可以实现，则会鼓舞士气，激发斗志，最后获取成功。因此，家长在拿孩子与其他学生作对比时，不要老把眼睛放在最高处，一定要选一个孩子“跳起来就可够得着”的比较对象。美食博客空间7i4zh;[~Vc
再次，初始目标实现后要及时调整或更换目标。教育家戴尔·卡耐基曾说过：“一个目标达到后，马上立下另一个目标，这是成功的人生模式。”横向比较的最终目的是使孩子完成好学习任务。但是，每个阶段学习后，孩子们的情况都会发生变化，或实现了或没实现已定的目标，一旦初始目标实现，就应及时确定下一个目标。这样做，孩子就会在每一次实现目标时都感到快乐和满足，而教师每一次的调整目标都把孩子引向一个离总目标越来越近的新的高度。1984年东京马拉松和1988年意大利马拉松双料冠军山田本一在介绍自己夺冠秘诀时所说：“我会在比赛的前一天乘车把比赛的线路仔细地看一遍，并把沿途比较醒目的标志如第一是银行，第二是一棵大树……一直到终点都记下来。比赛开始后，我奋力向第一个目标冲去，然后第二个、第三个……40多公里的路因为分成若干小目标，也就轻松地跑完了。”山田本一的夺冠秘诀启示我们：把大目标分解成若干小目标并逐个实现的作法，会让人在奋斗之中时刻都有新鲜感，时刻都有“再努一把力就实现了”的急切感，“我终于超越他了”的自豪感，以及“学习原来并不可怕”的轻松感。孩子的学习不也是这样吗？美食博客空间!Y7}3lcy1xoU
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第二、尽量多用纵向比较美食博客空间'iiY9{p%A
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如果说横向比较是一个“质”的比较，它鲜明、强烈、富有挑战性的话，那么纵向比较就是一种“自己和自己比”的“量变”的比较法，它除了具有“鲜明”这一特点外，同时还具备较为温和的特点。横向比较如果使用不当，就会伤害孩子自尊心和自信心，而纵向比较更多的是给孩子以激励和鼓舞，这对于重塑孩子的自尊和自信有着不可低估的作用。因此，对于成绩不理想的孩子，家长需要更多地采用纵向比较，以下介绍三种有效的方法。
(q?3Q#]s7w&w ^0“静中见动法”——孩子名次不变或稍退时的比较。学习成绩不理想，排名没前进，孩子其实也为之苦恼，也在想法子去暗暗改变现状。此时，家长就应该从不动的名次里发现孩子努力的因素存在，认可他们的努力，承认他们的进步，从而树立孩子们的信心。我的孩子读初中时曾是优等生，后因我忙于自修疏于管理而成绩下滑，高一一期期中考试成绩排在班上第10名，期末考试后他仍排在第10名。我说：“孩子，正如从斜面上下滑的球体被停住需要克服自身重力和重力加速度一样，你已付出了很大的努力，并已止住了下滑的趋势。这次你的名次虽然没有提前，但是总分却提高了许多，我相信只要这样下去，你会有很快的进步的。”孩子听了很感动。我想，如果我此时对孩子说“你无可救药”、“你是最笨的人”、“你这辈子无出息”、“你出老子的丑”之类的话，那就会摧垮孩子的信心，粉碎孩子的希望，导致孩子自暴自弃而走入歧途。因此，始终关怀，从静中见动，这是培养孩子自信的基础。斯宾塞“亲人的诅咒无异于灾难”的话值得每一位家长深思，同时也值得被学生视为亲人的教师深思。
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“烘云托月法”——在孩子单科成绩有起伏时的比较。孩子考得不好，不要全盘否定，要从不同的角度，不同的层次认真分析，找出原因，要从失误中发现成绩，从不足中找出优点，指出孩子进步的方面，让孩子自己发现问题、解决问题。陶行知先生当校长时教育学生王友的方法值得我们借鉴：王友用泥块砸一同学，被陶先生制止并被告知放学后到办公室去，放学后陶先生在办公室分别以“你很守信用，我却迟到”、“我叫你别打人时你就停了，说明你尊重我”、“我调查过，你打那男生是因为他不遵守游戏规则，欺负女同学，你砸他们，说明你正直善良，有跟坏人斗争的勇气”和“你能认识自己的错误”等理由奖给他四块糖。陶先生这种做法令王友涕泪交加、悔恨不已，当场要陶校长惩罚他并下决心痛改前非。陶先生表扬王友“做得好的方面”，“进步的方面”，让王友自己发现自己做得不对的方面和落后的方面，陶先生对王友过失的“忽略”唤起了王友对自己过失的反省。既保护了王友的自尊心，又让孩子认识到了自己的不足。人都有一种追求尽善尽美的思想，孩子也有一种想把各门学科都学好的愿望，但是，构成人能力的各方面存有差异，发展也不平衡，因此，多拿孩子优秀方面进行纵向比较，淡化孩子的不足方面，会促使孩子自我觉悟和自我激励，从而提高学习的自觉性，为孩子的全面进步提供了必备的心理准备。
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@r%PJ#g#tI0“小题大做法”——尽情称赞孩子最细微的进步，称赞他们的每一个进步。我曾有一平时很怕写作文的学生，一次偶然的机会他写了一篇关于灭鼠的作文参加“灭鼠征文”活动，尽管文章有很多缺点，但因其角度好，虽然没有入选，但我还是给予了很高的评价，指出这是他“巨大的进步”。没想到他的作文从此以后就一改前样，的确有了长足的进步，写作兴趣也提高了。其实，孩子的成绩不理想，那仅是个横向比的问题，事实上，每一个孩子都在进步，只不过我们忽视了纵向的比较，因而就忽略了孩子通过努力而获得的进步，如果我们时刻注意孩子的每一点进步并及时予以称赞和鼓励，那么孩子就会从中获得莫大的力量而在以后的学习中更加努力和勤奋。戴尔·卡耐基说：“假如我们鼓励我们所接触的人，让他们知道自己潜藏着的财富，那我们所做的不只是改变他们的意志，而是改变了他们一生的命运。”鼓励对“所接触的人”尚且有如此的奇效，更何况自己的孩子？

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Px0俄国心理学家谢切诺夫说“比较是人类最珍贵的宝藏。”为了让孩子清楚自己的目标，激发学习兴趣，增强学习信心。教师应该要了解比较和善于运用比较来对孩子进行教育，让“比较”成为一种鼓起孩子自信心之帆的长风